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#2023育兒季#

如何對待校園欺凌（一）

什么是校園欺凌？校園欺凌，英文是School bullying，指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方(個(gè)體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方(個(gè)體或群體)身體和心理傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件 。校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人暴力，和多人 實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區(qū)域進(jìn)行欺凌，對學(xué)生的身心造成傷害。

或者說校園欺凌，指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。 校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處

校園欺凌的具體表現(xiàn)為：

1.肢體欺凌。推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等，是容易察覺欺凌形式。

2.言語欺凌。當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等，是不容易察覺的欺凌形式。

3.社交欺凌。孤立、杯葛及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。

4.網(wǎng)絡(luò)欺凌。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺欺凌形式

避免校園暴力，避免校園欺凌，最好的辦法就是教育孩子獨(dú)立、自強(qiáng)！如果遇到在學(xué)校、在外面，遇到不講道理欺負(fù)自己的人，就不能一再忍讓，一味地忍讓只會助長對方的氣焰。要告訴孩子，直接打回去，爸爸媽媽是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

第一節(jié) 家長的處理方式，影響孩子的一生

許多家長會有這樣的困擾：孩子在學(xué)校打架了，受欺負(fù)了怎么辦？一位老師，她用發(fā)生在她班級的真實(shí)案例，來告訴家長：孩子被欺負(fù)，家長的處理方式，影響孩子的一生。

下面是事情的大致經(jīng)過以及老師的評論和感受。

一天，這位老師在排演課本劇，課上學(xué)生們一如既往地釋放天性，非常活躍。

課本劇的內(nèi)容就是講：一個(gè)出家人，看到一只小鳥吞食了紅寶石，為了保護(hù)小鳥免受被剖腹的傷害，出家人自己受到鞭打的故事。

孩子們充分發(fā)揮自己的聰明才智，利用教室中有限的資源來制作道具。

一個(gè)叫小希的學(xué)生，剛好有一個(gè)類似紅寶石的發(fā)光器，立刻吸引了同學(xué)們的目光，大家紛紛向他借。課本劇因?yàn)樾∠５摹凹t寶石”出現(xiàn)，更加入情入境。課后，學(xué)生們依然興趣盎然，久久不愿意離去。

當(dāng)老師正在給家長發(fā)視頻，分享上課成功的喜悅時(shí)，發(fā)生了令人驚訝的一幕：一個(gè)孩子揚(yáng)起的手重重打在另一個(gè)孩子的臉上。老師立刻沖出去，一手抓住一個(gè)孩子，厲聲呵斥道：“不準(zhǔn)打架！”兩個(gè)孩子立刻停了下來。

原來是小希和小強(qiáng)！老師仔細(xì)一瞧，小希的臉上從左邊眉毛開始，四道深深的抓痕經(jīng)過眼睛、臉蛋、下巴頦，一直到脖頸處。他的眼皮處有小指甲蓋大小的皮不見了，滲出血來。這是那位老師平生見到的、孩子之間打架如此觸目驚心的傷痕！她再看看小強(qiáng)，左邊額角有個(gè)拳頭大小的紅印。

她冷靜地看著兩個(gè)孩子，迅速遣散所有的孩子和家長，把兩位肇事者帶到了教室中間詢問：“說，你們倆誰先動的手？”

兩個(gè)小孩子都低垂著頭，極力忍住眼淚。

小希想了想，氣勢明顯弱下去：“是我……”

“你為什么動手？”

“他把我的紅寶石發(fā)光器摔壞了……”

“你，小強(qiáng)，為什么摔壞他的發(fā)光器？”

“我也不知道那個(gè)發(fā)光器是他的。他堅(jiān)持問我要，我是從其他同學(xué)手里拿到的。所以我就摔給他……”

“為什么你要摔給他，不能好好地還給他？”

“我又不是從他手上拿的，誰讓他追著我要？”

“那你就撓他撓的這么狠嗎？”

“誰讓他先打的我”

“你為什么打他？”

“他把我的發(fā)光器摔壞了”

……

老師的問責(zé)陷入僵局，覺得他們倆個(gè)都有責(zé)任，想各打五十大板。但是，她再次仔細(xì)觀察了小希臉上的傷口，還是讓她心疼。她雖然不是他的媽媽，但是，只要是母親看到這樣，心都會痛……小希緊狠狠地忍著眼淚，老師又一次查看他的傷勢，發(fā)現(xiàn)他不僅僅是臉上被抓傷了，還有兩條胳膊。其中一個(gè)胳膊上，有四道深深的抓痕。另一條胳膊上，有指甲蓋大小的二三塊皮不見了，滲出猩紅的血。很顯然，這場“決斗”小希吃了大虧。

老師迅速給兩位家長打電話，讓他們盡快趕到學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)的爸爸早已到了。他就在老師的身后站著，貌似漫不經(jīng)心的在玩著手機(jī)，不言不語。

老師看著小強(qiáng)爸：“您看，小強(qiáng)把人家……”

小強(qiáng)爸爸淡淡地說：“老師，男孩子打架很正常?！比缓螅粗∠Ｕf：“他把你發(fā)光器摔壞了，多少錢我賠你?！?/p>

說著，掏出6元錢遞給小希，然后繼續(xù)玩著手機(jī)。但不知道為什么，老師心里有說不出的感覺，她想如果角色對換，小強(qiáng)被抓成這樣，作為父親是不是可以如此淡定地玩手機(jī)？！老師想說什么，但不知怎么說。

小希的眼角滲出血來，老師想把他摟在臂彎下，安慰安慰他，他的媽媽趕到了。雖然老師提前給她打了電話，告訴了她孩子的情況，想讓她有一個(gè)思想準(zhǔn)備。但是，她看到孩子的那一刻，臉色還是突然變了，一種無比心痛的東西迅速就漫在整個(gè)眼眶之中，但她還是忍住了，只是輕輕地說道：“小希，需要我抱抱你嗎？”

小希倔強(qiáng)地?fù)u了搖頭。老師把事情的原委陳述了一遍，小希的媽媽看看小希又看了看小強(qiáng)，然后平靜地說道：“發(fā)生這種事情，你們兩個(gè)都有錯(cuò)誤，你們兩個(gè)互相認(rèn)個(gè)錯(cuò)，道個(gè)歉吧！”

小希緊緊咬著嘴唇，小強(qiáng)高昂著頭，老師看了小強(qiáng)一眼，最后還是小希往前走了兩步，主動伸出了手！

小希的媽媽看了看依舊貌似在玩手機(jī)的小強(qiáng)爸爸，又說了一句話：“你們記住，任何時(shí)候，打架解決不了問題。今天你們兩敗俱傷。希望能吸取教訓(xùn)?！?/p>

小強(qiáng)爸爸終于從玩手機(jī)中抬起頭來。他對小希的媽說：“如果孩子臉上留疤了或者有任何問題，給我們打電話?！?/p>

小希的媽媽沒有說話。她又看了一眼自己的兒子，老師隨著他的目光，還是忍不住地看了一眼小希：他臉上的四道抓痕，因?yàn)闈B出了血，顯得更加清晰了。

老師甚至懷疑是用鐵鉤抓的，于是抓過小強(qiáng)的手，發(fā)現(xiàn)他每一根指甲都剪成了三角狀，心立刻生生痛了起來：老師知道小希是好孩子，教了他四五年，從來沒有和任何人打過架，紅過臉；同時(shí)老師也很同情這個(gè)10歲的小強(qiáng)，是什么樣的心理，讓他時(shí)刻準(zhǔn)備攻擊別人？

小希的媽媽看到小強(qiáng)的指甲，老師還沒有開口，她好像是在對所有的人，又好像在自我檢討：“孩子發(fā)生這樣的事情，歸根結(jié)底是家長的問題，我這個(gè)做家長的沒有做好，孩子走吧！”

這件事讓那位老師一直在想：如果是我的孩子，我會怎么做？如果是一個(gè)男人，看到自己孩子被抓成這樣，他會怎么做？如果我是孩子，我被抓成這樣，我會怎么做？……

老師心里總覺得不安，決定還是要與小希的媽媽聊一聊。小希的媽媽說：“我問了我的孩子，小強(qiáng)不還發(fā)光器給小希，小希就拉著小強(qiáng)不讓他走，于是小強(qiáng)就撓小希的胳膊，把小希撓疼了，小希才動手打他……”

老師想起了小希胳膊上的傷痕，驚呼：“原來如此！可小希為什么說自己先動的手？為什么他沒有說小強(qiáng)先撓他？”老師反問道。

小希的媽媽沒有回答，她只是說：“老師，沒有關(guān)系的，雖然今天我看到小希的那一刻，差點(diǎn)哭出來，但是，孩子的任何經(jīng)歷，無論是好的，還是不好的，對孩子都是財(cái)富，都是一種成長……”

老師深深地折服：面對自己的孩子幾乎破相的臉，卻可以如此睿智隱忍淡定，這對孩子該是多好的示范和教育！

第二天，小強(qiáng)的媽媽公開在班級群里向小希道了歉，事情似乎圓滿結(jié)束，但老師總是想這事件背后的問題。她想起了小希媽媽說的話：“孩子的問題，追根結(jié)底是家長的問題……”就再次給她打了電話：“小希媽，昨天您的孩子吃了虧，我很想知道你的后續(xù)教育是如何的，我們可以交流一下嗎？”

她笑了，說道：老師，說句實(shí)話，如果是我的孩子把別人孩子的臉抓成這樣，我一定會狠狠地收拾他。但是，其他孩子把我孩子的臉抓成這樣，我反而心安一點(diǎn)。這可能對小希不公平，但他是男孩子，我希望他能有擔(dān)當(dāng)，有杜絕任何惡性事件發(fā)生的能力?，F(xiàn)在是和平年代，作為男子漢，我希望他能夠紳士一些，能用好的方式去處理問題，即使吃點(diǎn)虧，我認(rèn)為也沒有什么。而且，我的孩子也不會吃虧，因?yàn)樗麖男【湍芊智搴脡?。人敬我，我敬人，人欺?fù)我，我絕對不會任人宰割，昨天之所以發(fā)生這樣的事情，是他沒有料到這個(gè)孩子會這么狠。

“那么我很想知道，你是如何教育您的兒子面對這樣狠的孩子的，今后碰到類似的問題他應(yīng)該怎么做？”

她又笑了，說：“老師，首先，我沒有刻意去提起這件事。我認(rèn)為家長不能太重視這件事，一定認(rèn)為自己的孩子吃虧，這對孩子不好。其次，那個(gè)撓我家孩子的小孩其實(shí)也挺可憐。他之所以下手這么狠，只有兩種情況，可能是家中無比寵溺，無法無天；或者就是他總是被欺負(fù)，才想出這樣的絕招。最后，我只是對我的孩子說：媽媽小的時(shí)候就知道，這個(gè)世界紛繁復(fù)雜，什么人都有，但是無論哪種人，媽媽都和他們相處的很好。盡量看到別人的優(yōu)點(diǎn)，然后用你善的方面，或者借用對方善的火光，盡力去引導(dǎo)他朝善的火海發(fā)展。當(dāng)然你是你自己，你也可以用自己的方法解決，無論怎樣?jì)寢尪甲鹬啬??！?/p>

一位堪稱為偉大的母親！

在花好月圓時(shí)，人人可以做到正人君子，但是在戰(zhàn)火紛飛，關(guān)系切身利益又是最愛的人時(shí)，依舊如此理智，老師真心折服。

但是老師不知道孩子的真實(shí)感受，于是繼續(xù)問道：“那么，小希如何說？”

小希媽媽不好意思地回答：“他說他不想再也不想離小強(qiáng)這么近，”

……

在這里，我很想問問大家，在這場撓人事件中，究竟誰吃虧了呢？孩子本無知，他是從成人的眼睛里來認(rèn)知這個(gè)世界的，也是在效仿成人的過程中去成長的，有些時(shí)候，貌似沒有吃虧。但是，前塵漫漫，你可以保證每一次的狠手、陰招、損招都管用嗎？你能保證自己孩子是常勝將軍嗎？相反，這樣的場景，也讓我想到了：那些曾在公眾場合，因?yàn)楹⒆訐屚婢叨鵂巿?zhí)甚至動手的家長；因?yàn)楹⒆拥臒o知取鬧，引起家長喋喋不休的謾罵和討伐……

在未來，像小強(qiáng)這樣家庭里走出來的孩子，注定會孤獨(dú)。生活中，不是說遠(yuǎn)離垃圾人嗎？不是說獅子能和瘋狗斗嗎？不是說惹不起還躲不起嗎？即使躲不起，聯(lián)合起來對付你，你能傷得起嗎？

有些家長沒有意識到，他的孩子的潛在危險(xiǎn)。他不知道，任何一個(gè)可憐的孩子，都因?yàn)橛幸粋€(gè)眼界不高的家長。我們不怕讓孩子體驗(yàn)人生，我們只怕有一個(gè)錯(cuò)誤的家長，用自以為是的錯(cuò)誤方法，讓孩子逐漸脫離社會、脫離人類的美好和友善，走向危險(xiǎn)的歸途……

掩卷深思，小強(qiáng)這樣的孩子，家里如果不改變這種溺愛縱容的教育方式，不是典型的熊孩子？很可能是未來的垃圾人！而小希經(jīng)歷過這樣的事情，尤其是他媽媽的正確引導(dǎo)，不就是未來的紳士嗎？

一個(gè)孩子在成長的過程中，免不了磕磕碰碰，免不了打架受欺負(fù)，家長如何處理，真的會影響孩子的一生。

當(dāng)然，如果老師更正氣一點(diǎn)，更擔(dān)當(dāng)更勇敢一點(diǎn)，也可以批評小強(qiáng)，嚴(yán)肅的指出他爸爸不正確的教育方式，以及可能帶來的后果。